Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ve Okul Temelli Planlama
Okul temelli yaklaşım nedir?
Okul temelli yaklaşım, eğitim hizmetlerinin sunumunda merkezin (Bakanlık) belirlediği genel çerçeve içerisinde, her okulun kendi fiziksel imkânlarını, çevresel şartlarını, öğrenci profilini ve öğretmen ihtiyaçlarını temel alarak karar alma sürecine dahil olmasıdır. Bu yaklaşım, "tek tip" eğitim yerine, okulun bulunduğu bölgenin sosyo-kültürel yapısına ve öğrencilerin bireysel gelişim ihtiyaçlarına odaklanan esnek bir yönetim anlayışını savunur.
Okul temelli planlamada neler yapılır?
Okul temelli planlama süreci, öğretim programlarının okulun şartlarına göre yerelleştirilmesini sağlar. Bu kapsamda şu çalışmalar yürütülür:
İhtiyaç Analizi: Okulun akademik başarısı, disiplin durumu ve sosyal ihtiyaçları belirlenir.
Müfredatın Yerelleştirilmesi: Bakanlıkça belirlenen yıllık planlar, okulun çevre şartlarına (iklim, tarım takvimi, yerel bayramlar vb.) göre revize edilir.
Sosyal Etkinliklerin Planlanması: Kulüp çalışmaları, geziler ve toplum hizmeti projeleri okulun vizyonuna göre şekillendirilir.
Öğretmen Gelişimi: Okul içindeki öğretmenlerin mesleki gelişimine yönelik atölye ve seminer çalışmaları planlanır.
Veli Katılımı: Okul-aile iş birliğini güçlendirecek eğitimler ve etkinlikler takvime bağlanır.
Okul temelli planlama kaç saat olmalı?
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde güncellenen ders çizelgelerinde, okul temelli planlama için belirli bir zaman dilimi ayrılmıştır.
Genel uygulamada haftalık ders çizelgelerinde 2 saatlik bir dilim "Okul Temelli Planlama" çalışmaları için ayrılmaktadır.
Bu süre zarfında öğretmenler zümre toplantıları yapabilir, öğrencilerin eksik öğrenmelerini gidermeye yönelik faaliyetler yürütebilir veya okulun belirlediği projeler üzerine çalışabilirler.
Maarif modelinin 3 ana bileşeni nedir?
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, öğrenciyi merkeze alan ve bütüncül gelişimi hedefleyen üç temel sütun üzerine inşa edilmiştir:
Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi: Bilginin sadece zihinsel bir süreç olmadığını, ahlaki bir olgunlukla eyleme dönüşmesi gerektiğini savunur.
Öğrenci Profili (Bütüncül Gelişim): Öğrencinin sadece akademik olarak değil; fiziksel, zihinsel, ruhsal ve sosyal açılardan bir bütün olarak geliştirilmesini hedefler.
Beceri Temelli Müfredat: Bilgi aktarımından ziyade; öğrencilerin üst düzey düşünme, problem çözme ve uygulama becerilerini geliştirmeye odaklanır.
Okul Temelli Planlama Tablosu
| Bileşen | Uygulama Amacı | Süre |
|---|---|---|
| Öğrenci Takibi | Eksik konu tekrarı ve bireysel destek. | Haftalık 2 Saat |
| Yerel Faaliyetler | Okulun bulunduğu bölgeye has projeler. | Esnek |
| Mesleki Çalışma | Öğretmenlerin deneyim paylaşımı. | Planlama Dönemleri |
